Marina🐒

*--* *Marina Gennari* Learning Operations @EPICODE [image: Institute of Technology-1] *Epic Education Srl* epicode.com/ <http://epicode.com/it> *P.IVA:* 15878411006 ---------- Forwarded message --------- Da: Riccardo Tomassetti <riccardo.tomassetti@epicode.edu.mt> Date: gio 9 lug 2026 alle ore 10:48 Subject: Note per esaminatori/tutor To: Alessandro Trusiani <alessandro.trusiani@epicode.com>, Marina Gennari < marina.gennari@epicode.com>, Chiara Presaghi <chiara.presaghi@epicode.com> Cc: Giulio Spinozzi <giulio.spinozzi@epicode.edu.mt>, Giuseppe Placanica < giuseppe.placanica@epicode.edu.mt>, Ivan Ranza Epicode < ivan.ranza@epicode.com>, Simone Masserini <simone.masserini@epicode.edu.mt>, <lauracecili.corsi@gmail.com>, Carla Matteucci Corsi < carlamatteucci.corsi@gmail.com> Per vostra opportuna conoscenza e allineamento, vi giro le indicazioni che stiamo dando a tutti gli esaminatori/tutor date le osservazioni e lamentele (giuste) di alcuni studenti. Riccardo *Compiti dell'esaminatore* - *Simulazioni d'esame*: predisporre due tracce d'esame non ufficiali, con relative soluzioni, su cui gli studenti possano esercitarsi con l’obiettivo di dare allo studente uno strumento di autovalutazione prima della sessione ufficiale. Pertanto complessità, durata, numero e tipologia di domande di ciascuna simulazione devono rispecchiare l'esame reale. - *Contenuto dell'esame: p*redisporre prove d’esame coerenti con il programma formativo elaborato dal docente (eventualmente prendere visione anche le slide prodotte dal docente). In ogni caso le prove d’esame devono essere più pratiche (esercizi) e meno teoriche, che misurino la reale comprensione dello studente e la sua capacità di ragionare anziché la semplice memorizzazione di informazioni. Pertanto le domande nozionistiche ammesse non devono eccedere il 20% delle domande totali. - *Complessità bilanciata:* calibrare la difficoltà degli esami, evitando esercizi/domande ora troppo banali ora troppo complessi, ma soprattutto parametrandola al tempo a disposizione per completarli in quanto più volte le prove d’esame sono risultate sproporzionate in tal senso. - *Correzione degli esami:* non penalizzare eccessivamente gli errori formali, ma concentrarsi soprattutto su quelli concettuali (ad esempio, omettere un apice o un punto e virgola in una riga di codice non può pesare quanto l'uso errato di un ciclo for/while). - *Lunghezza dei testi:* redigere consegne non eccessivamente verbose, per evitare problemi di visualizzazione a schermo (ad esempio l'esame di *Human Computer Interaction* dell'estate 2026 è risultato un testo così esteso da costringere lo studente a scorrere continuamente su e giù per lo schermo per poter rispondere correttamente). - *Microfoni durante l’esame*: per evitare rumori/echi di sottofondo, durante l’esame è bene ricordare agli studenti di lasciare aperto solo un microfono dei due dispositivi collegati. In ogni caso se non provvedono in tal senso, avere l’accortezza di mutarli. *Compiti del tutor* - *Allineare i laboratori alle prove d’esame:* il tutor deve strutturare i laboratori in modo che lo studente possa esercitarsi in aula su contenuti analoghi a quelli su cui verrà poi valutato in sede d’esame. Pertanto, durante i laboratori, il tutor può trattare anche argomenti aggiuntivi, ma deve quantomeno garantire la presenza di contenuti che rispecchiano gli esercizi delle simulazioni d'esame predisposte dall'esaminatore (chiedere le tracce a Marina ed in caso di dubbi il tutor deve richiedere chiarimenti all’esaminatore). - *Più esercizi:* al di fuori dei laboratori, assegnare agli studenti esercizi ulteriori e diversificati corredati di soluzione da svolgere in autonomia a casa al fine di stimolare la loro curiosità, spingerli a ragionare e sviluppare ancor di più il proprio spirito critico.